Contoh Soal GLB merupakan latihan soal fisika yang membahas materi Gerak Lurus Beraturan (GLB), yaitu gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang tetap atau konstan.
Pada materi GLB, benda bergerak dengan kecepatan yang tidak berubah sehingga jarak yang ditempuh akan bertambah secara teratur setiap satuan waktu. Konsep ini banyak digunakan untuk mempelajari hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan.
Rumus dasar yang digunakan dalam Contoh Soal GLB adalah:
Rumus Kecepatan
v = s / t
Keterangan:
- v = kecepatan (m/s)
- s = jarak (meter)
- t = waktu (sekon)
Rumus Jarak
s = v × t
Keterangan:
- s = jarak tempuh (meter)
- v = kecepatan (m/s)
- t = waktu (sekon)
Melalui latihan Contoh Soal GLB berikut, peserta didik dapat memahami cara menghitung kecepatan, jarak, dan waktu pada gerak dengan kecepatan tetap.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak lurus dengan kecepatan 20 m/s selama 5 sekon. Jarak yang ditempuh mobil tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 50 meter
B. 75 meter
C. 100 meter
D. 125 meter
E. 150 meter
Jawaban Benar
C. 100 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 20 m/s
t = 5 s
Rumus jarak:
s = v × t
s = 20 × 5
s = 100 meter
Jadi, jarak yang ditempuh mobil adalah 100 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep hubungan jarak, kecepatan, dan waktu pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak tempuh benda pada gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Sebuah sepeda bergerak dengan kecepatan tetap 10 m/s selama 8 sekon. Berapakah jarak yang ditempuh sepeda?
Pilihan Jawaban
A. 50 meter
B. 60 meter
C. 70 meter
D. 80 meter
E. 90 meter
Jawaban Benar
D. 80 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 10 m/s
t = 8 s
Gunakan rumus:
s = v × t
s = 10 × 8
s = 80 meter
Jadi jarak yang ditempuh sepeda adalah 80 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan rumus GLB dalam perhitungan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Sebuah kendaraan menempuh jarak 150 meter dalam waktu 10 sekon. Kecepatan kendaraan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 5 m/s
B. 10 m/s
C. 15 m/s
D. 20 m/s
E. 25 m/s
Jawaban Benar
C. 15 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 150 m
t = 10 s
Rumus kecepatan:
v = s / t
v = 150 / 10
v = 15 m/s
Jadi kecepatan kendaraan adalah 15 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung kecepatan benda.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kecepatan pada GLB.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan tetap 25 m/s selama 4 sekon. Jarak yang ditempuh kereta adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 50 meter
B. 75 meter
C. 100 meter
D. 125 meter
E. 150 meter
Jawaban Benar
C. 100 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 25 m/s
t = 4 s
Rumus:
s = v × t
s = 25 × 4
s = 100 meter
Jadi jarak yang ditempuh kereta adalah 100 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan rumus GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak tempuh berdasarkan kecepatan dan waktu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Sebuah motor bergerak dengan kecepatan 12 m/s dan menempuh jarak 240 meter. Waktu yang diperlukan motor tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 sekon
B. 15 sekon
C. 20 sekon
D. 25 sekon
E. 30 sekon
Jawaban Benar
C. 20 sekon
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 12 m/s
s = 240 m
Rumus waktu:
t = s / v
t = 240 / 12
t = 20 sekon
Jadi waktu yang diperlukan adalah 20 sekon.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menentukan waktu pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus GLB untuk mencari waktu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Sebuah bus bergerak dengan kecepatan 30 m/s selama 6 sekon. Jarak yang ditempuh bus adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 120 meter
B. 150 meter
C. 180 meter
D. 200 meter
E. 240 meter
Jawaban Benar
C. 180 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 30 m/s
t = 6 s
s = v × t
s = 30 × 6
s = 180 meter
Jadi jarak yang ditempuh bus adalah 180 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan perhitungan gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan 5 m/s selama 12 sekon. Jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 40 meter
B. 50 meter
C. 60 meter
D. 70 meter
E. 80 meter
Jawaban Benar
C. 60 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 5 m/s
t = 12 s
s = v × t
s = 5 × 12
s = 60 meter
Jadi jarak yang ditempuh benda adalah 60 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak berdasarkan kecepatan tetap.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Sebuah mobil menempuh jarak 300 meter dalam waktu 15 sekon. Kecepatan mobil tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 m/s
B. 15 m/s
C. 20 m/s
D. 25 m/s
E. 30 m/s
Jawaban Benar
C. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 300 m
t = 15 s
v = s / t
v = 300 / 15
v = 20 m/s
Jadi kecepatan mobil adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung kecepatan GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai kecepatan menggunakan rumus GLB.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Gerak lurus beraturan memiliki ciri utama yaitu ….
Pilihan Jawaban
A. Kecepatan berubah setiap saat
B. Percepatan selalu bertambah
C. Kecepatan tetap
D. Bergerak melingkar
E. Tidak memiliki jarak tempuh
Jawaban Benar
C. Kecepatan tetap
Pembahasan Lengkap
GLB adalah gerak pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan.
Artinya, benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep dasar GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Sebuah pelari bergerak dengan kecepatan 8 m/s selama 25 sekon. Jarak yang ditempuh pelari adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 100 meter
B. 150 meter
C. 200 meter
D. 250 meter
E. 300 meter
Jawaban Benar
C. 200 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 8 m/s
t = 25 s
Rumus:
s = v × t
s = 8 × 25
s = 200 meter
Jadi jarak yang ditempuh pelari adalah 200 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan rumus GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak pada gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Sebuah kereta api bergerak dengan kecepatan tetap 40 m/s selama 10 sekon. Jarak yang ditempuh kereta adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 200 meter
B. 300 meter
C. 400 meter
D. 500 meter
E. 600 meter
Jawaban Benar
C. 400 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 40 m/s
t = 10 s
Rumus jarak:
s = v × t
s = 40 × 10
s = 400 meter
Jadi, jarak yang ditempuh kereta adalah 400 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami hubungan antara kecepatan, waktu, dan jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak tempuh menggunakan rumus GLB.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Sebuah sepeda motor bergerak dengan kecepatan 15 m/s dan menempuh jarak 300 meter. Waktu yang diperlukan motor tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 sekon
B. 15 sekon
C. 20 sekon
D. 25 sekon
E. 30 sekon
Jawaban Benar
C. 20 sekon
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 300 m
v = 15 m/s
Rumus waktu:
t = s / v
t = 300 / 15
t = 20 sekon
Jadi, waktu yang diperlukan motor adalah 20 sekon.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menentukan waktu pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus GLB untuk mencari waktu tempuh.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak lurus dengan kecepatan 72 km/jam. Jika diubah ke satuan m/s, maka kecepatannya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 m/s
B. 15 m/s
C. 20 m/s
D. 25 m/s
E. 30 m/s
Jawaban Benar
C. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Konversi satuan:
1 km/jam = 5/18 m/s
Maka:
72 × 5/18 = 20 m/s
Jadi, kecepatan mobil adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan melakukan konversi satuan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan km/jam menjadi m/s.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan konstan. Pernyataan yang benar tentang gerak benda tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kecepatan selalu berubah
B. Percepatan semakin besar
C. Jarak yang ditempuh setiap detik sama
D. Benda berhenti setelah beberapa waktu
E. Gerak benda tidak memiliki arah
Jawaban Benar
C. Jarak yang ditempuh setiap detik sama
Pembahasan Lengkap
Pada GLB, benda memiliki kecepatan tetap.
Artinya, dalam waktu yang sama benda akan menempuh jarak yang sama.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami karakteristik GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Sebuah bus bergerak dengan kecepatan 25 m/s selama 12 sekon. Jarak yang ditempuh bus adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 250 meter
B. 275 meter
C. 300 meter
D. 325 meter
E. 350 meter
Jawaban Benar
C. 300 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 25 m/s
t = 12 s
Rumus:
s = v × t
s = 25 × 12
s = 300 meter
Jadi jarak yang ditempuh bus adalah 300 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan rumus GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak tempuh benda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Sebuah mobil menempuh jarak 600 meter dalam waktu 30 sekon. Kecepatan mobil tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 m/s
B. 15 m/s
C. 20 m/s
D. 25 m/s
E. 30 m/s
Jawaban Benar
C. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 600 m
t = 30 s
Rumus:
v = s / t
v = 600 / 30
v = 20 m/s
Jadi kecepatan mobil adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung kecepatan pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai kecepatan berdasarkan jarak dan waktu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Dua buah mobil bergerak dengan kecepatan tetap. Mobil A memiliki kecepatan 20 m/s dan mobil B memiliki kecepatan 30 m/s. Mobil yang lebih cepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mobil A
B. Mobil B
C. Keduanya sama
D. Tidak dapat diketahui
E. Keduanya berhenti
Jawaban Benar
B. Mobil B
Pembahasan Lengkap
Kecepatan menunjukkan seberapa jauh benda bergerak dalam satu detik.
Mobil B memiliki kecepatan 30 m/s, sedangkan mobil A hanya 20 m/s.
Jadi mobil B bergerak lebih cepat.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan membandingkan kecepatan benda.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis nilai kecepatan pada GLB.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Sebuah kapal bergerak dengan kecepatan 18 m/s selama 20 sekon. Jarak yang ditempuh kapal adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 180 meter
B. 240 meter
C. 300 meter
D. 360 meter
E. 400 meter
Jawaban Benar
D. 360 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 18 m/s
t = 20 s
Rumus:
s = v × t
s = 18 × 20
s = 360 meter
Jadi jarak yang ditempuh kapal adalah 360 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan rumus jarak.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Pada gerak lurus beraturan, nilai percepatan benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tetap bertambah
B. Berubah setiap waktu
C. Nol
D. Sangat besar
E. Tidak terhingga
Jawaban Benar
C. Nol
Pembahasan Lengkap
GLB memiliki kecepatan yang tetap.
Karena tidak ada perubahan kecepatan, maka percepatannya bernilai nol.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep percepatan pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan hubungan kecepatan dan percepatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan 54 km/jam. Kecepatan tersebut jika diubah menjadi m/s adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 m/s
B. 12 m/s
C. 15 m/s
D. 18 m/s
E. 20 m/s
Jawaban Benar
C. 15 m/s
Pembahasan Lengkap
Konversi:
54 × 5/18 = 15 m/s
Jadi kecepatan kereta adalah 15 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan konversi satuan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan kecepatan dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 36 km/jam selama 20 sekon. Jarak yang ditempuh mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 100 meter
B. 150 meter
C. 200 meter
D. 250 meter
E. 300 meter
Jawaban Benar
C. 200 meter
Pembahasan Lengkap
Ubah kecepatan terlebih dahulu:
36 km/jam = 36 × 5/18 = 10 m/s
Diketahui:
v = 10 m/s
t = 20 s
Rumus:
s = v × t
s = 10 × 20
s = 200 meter
Jadi jarak yang ditempuh mobil adalah 200 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan konsep GLB dan konversi satuan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak dengan kecepatan dalam satuan berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak lurus dengan kecepatan 50 m/s. Setelah bergerak selama 6 sekon, jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 200 meter
B. 250 meter
C. 300 meter
D. 350 meter
E. 400 meter
Jawaban Benar
C. 300 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 50 m/s
t = 6 s
Rumus:
s = v × t
s = 50 × 6
s = 300 meter
Jadi jarak yang ditempuh benda adalah 300 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus jarak pada gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sebuah sepeda bergerak dengan kecepatan 8 m/s. Jika jarak yang ditempuh 160 meter, waktu yang diperlukan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 sekon
B. 15 sekon
C. 20 sekon
D. 25 sekon
E. 30 sekon
Jawaban Benar
C. 20 sekon
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 160 m
v = 8 m/s
Rumus:
t = s / v
t = 160 / 8
t = 20 sekon
Jadi waktu yang diperlukan sepeda adalah 20 sekon.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menentukan waktu tempuh pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mencari waktu berdasarkan jarak dan kecepatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Perhatikan pernyataan berikut:
- Bergerak pada lintasan lurus
- Kecepatan selalu berubah
- Memiliki kecepatan tetap
- Percepatan bernilai nol
Ciri-ciri GLB ditunjukkan oleh nomor ….
Pilihan Jawaban
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Jawaban Benar
B. 1 dan 3
Pembahasan Lengkap
Gerak Lurus Beraturan memiliki ciri:
- Lintasan berbentuk garis lurus.
- Kecepatan tetap.
- Percepatan bernilai nol.
Dari pilihan yang tersedia, ciri yang tepat adalah 1 dan 3.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep dasar GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Sebuah pesawat bergerak dengan kecepatan 250 m/s selama 40 sekon. Jarak yang ditempuh pesawat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 5.000 meter
B. 8.000 meter
C. 10.000 meter
D. 12.000 meter
E. 15.000 meter
Jawaban Benar
C. 10.000 meter
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v = 250 m/s
t = 40 s
Rumus:
s = v × t
s = 250 × 40
s = 10.000 meter
Jadi jarak yang ditempuh pesawat adalah 10.000 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan rumus GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak pada benda yang bergerak dengan kecepatan tetap.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Sebuah kendaraan bergerak dengan kecepatan 90 km/jam. Jika dinyatakan dalam satuan m/s, kecepatannya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 m/s
B. 20 m/s
C. 25 m/s
D. 30 m/s
E. 35 m/s
Jawaban Benar
C. 25 m/s
Pembahasan Lengkap
Konversi satuan:
90 × 5/18 = 25 m/s
Jadi kecepatan kendaraan adalah 25 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengubah satuan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan konversi km/jam ke m/s.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Dua buah benda bergerak dengan kecepatan berbeda. Benda A bergerak dengan kecepatan 12 m/s dan benda B dengan kecepatan 18 m/s. Jika waktu yang ditempuh sama, maka ….
Pilihan Jawaban
A. Benda A menempuh jarak lebih jauh
B. Benda B menempuh jarak lebih jauh
C. Keduanya berhenti
D. Jarak keduanya sama
E. Tidak dapat diketahui
Jawaban Benar
B. Benda B menempuh jarak lebih jauh
Pembahasan Lengkap
Dalam waktu yang sama, benda dengan kecepatan lebih besar akan menempuh jarak lebih jauh.
Karena kecepatan benda B lebih besar (18 m/s), maka benda B menempuh jarak lebih jauh.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis hubungan kecepatan dan jarak.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membandingkan gerak benda pada GLB.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Sebuah kereta api bergerak sejauh 720 meter dalam waktu 24 sekon. Kecepatan kereta tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20 m/s
B. 25 m/s
C. 30 m/s
D. 35 m/s
E. 40 m/s
Jawaban Benar
C. 30 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
s = 720 m
t = 24 s
Rumus:
v = s / t
v = 720 / 24
v = 30 m/s
Jadi kecepatan kereta adalah 30 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung kecepatan GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kecepatan berdasarkan jarak dan waktu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Pada grafik hubungan jarak terhadap waktu dalam GLB, bentuk grafik yang dihasilkan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Garis lurus miring
B. Garis melengkung
C. Lingkaran
D. Garis horizontal selalu
E. Gelombang
Jawaban Benar
A. Garis lurus miring
Pembahasan Lengkap
Pada GLB, jarak bertambah secara teratur setiap waktu.
Oleh karena itu, grafik hubungan jarak terhadap waktu berbentuk garis lurus miring.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami grafik GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali bentuk grafik pada gerak lurus beraturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 54 km/jam selama 1 menit. Jarak yang ditempuh mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 500 meter
B. 750 meter
C. 900 meter
D. 1.000 meter
E. 1.200 meter
Jawaban Benar
C. 900 meter
Pembahasan Lengkap
Ubah satuan:
54 km/jam = 15 m/s
Waktu:
1 menit = 60 sekon
Gunakan rumus:
s = v × t
s = 15 × 60
s = 900 meter
Jadi jarak yang ditempuh mobil adalah 900 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan soal GLB dengan konversi satuan waktu dan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan konsep GLB dalam permasalahan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Contoh Soal GLB membantu peserta didik memahami konsep Gerak Lurus Beraturan, terutama hubungan antara jarak, kecepatan, dan waktu. Dengan memahami rumus s = v × t, v = s/t, dan t = s/v, peserta didik dapat menyelesaikan berbagai permasalahan fisika yang berkaitan dengan gerak benda berkecepatan tetap.
Latihan Contoh Soal GLB secara rutin juga dapat meningkatkan kemampuan menghitung, menganalisis grafik gerak, serta memahami penerapan konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari.
