Mempelajari contoh soal pecahan campuran merupakan langkah penting untuk memahami materi pecahan dalam matematika. Pecahan campuran sering digunakan dalam berbagai operasi hitung, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, hingga penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Materi ini juga menjadi salah satu topik yang sering muncul dalam ujian sekolah maupun asesmen. Dengan banyak berlatih, siswa akan lebih mudah mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran, mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa, serta menyelesaikan berbagai permasalahan secara tepat. Pada artikel ini disajikan 30 contoh soal pecahan campuran lengkap dengan jawaban dan pembahasan terbaru yang disusun secara orisinal dengan tingkat kesulitan campuran.
Contoh Soal Pecahan Campuran Lengkap dengan Jawaban dan Pembahasan
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Ubahlah pecahan biasa 11/4 menjadi pecahan campuran.
Pilihan Jawaban
A. 2 1/4
B. 2 3/4
C. 3 1/4
D. 3 3/4
E. 4 1/4
Jawaban Benar
B. 2 3/4
Pembahasan Lengkap
11 ÷ 4 = 2 sisa 3.
Maka:
11/4 = 2 3/4
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Ubahlah pecahan campuran 3 2/5 menjadi pecahan biasa.
Pilihan Jawaban
A. 15/5
B. 16/5
C. 17/5
D. 18/5
E. 19/5
Jawaban Benar
C. 17/5
Pembahasan Lengkap
Pecahan biasa = (3 × 5 + 2)/5
= (15 + 2)/5
= 17/5
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Hasil dari 1 1/2 + 2 1/4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3 1/2
B. 3 3/4
C. 4
D. 4 1/4
E. 4 3/4
Jawaban Benar
B. 3 3/4
Pembahasan Lengkap
1 1/2 = 6/4
2 1/4 = 9/4
Jumlah = 6/4 + 9/4 = 15/4
= 3 3/4
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan dua pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Hasil dari 5 1/3 − 2 2/3 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2
B. 2 1/3
C. 2 2/3
D. 3
E. 3 1/3
Jawaban Benar
C. 2 2/3
Pembahasan Lengkap
5 1/3 = 16/3
2 2/3 = 8/3
16/3 − 8/3 = 8/3
= 2 2/3
Kompetensi yang Diukur
Mengurangkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengurangkan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Hasil dari 2 1/2 × 4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 8
B. 9
C. 10
D. 11
E. 12
Jawaban Benar
C. 10
Pembahasan Lengkap
2 1/2 = 5/2
5/2 × 4 = 20/2
= 10
Kompetensi yang Diukur
Mengalikan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan perkalian pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Hasil dari 3 3/5 ÷ 2 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1 2/5
B. 1 3/5
C. 1 4/5
D. 2
E. 2 1/5
Jawaban Benar
C. 1 4/5
Pembahasan Lengkap
3 3/5 = 18/5
18/5 ÷ 2 = 18/5 × 1/2
= 18/10
= 9/5
= 1 4/5
Kompetensi yang Diukur
Membagi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membagi pecahan campuran dengan bilangan bulat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Ubahlah pecahan biasa 19/6 menjadi pecahan campuran.
Pilihan Jawaban
A. 2 5/6
B. 3 1/6
C. 3 2/6
D. 3 3/6
E. 4 1/6
Jawaban Benar
B. 3 1/6
Pembahasan Lengkap
19 ÷ 6 = 3 sisa 1.
Jadi:
19/6 = 3 1/6
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah bentuk pecahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Ubahlah pecahan campuran 4 3/8 menjadi pecahan biasa.
Pilihan Jawaban
A. 31/8
B. 32/8
C. 33/8
D. 34/8
E. 35/8
Jawaban Benar
E. 35/8
Pembahasan Lengkap
Pecahan biasa = (4 × 8 + 3)/8
= (32 + 3)/8
= 35/8
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Ibu memiliki 5 1/2 kg gula. Sebanyak 2 1/4 kg digunakan untuk membuat kue. Sisa gula adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2 3/4 kg
B. 3 kg
C. 3 1/4 kg
D. 3 1/2 kg
E. 3 3/4 kg
Jawaban Benar
C. 3 1/4 kg
Pembahasan Lengkap
5 1/2 = 22/4
2 1/4 = 9/4
22/4 − 9/4 = 13/4
= 3 1/4 kg
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita tentang pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pengurangan pecahan campuran dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Hasil dari 2 2/3 + 1 5/6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 1/6
B. 4 1/3
C. 4 1/2
D. 4 2/3
E. 4 5/6
Jawaban Benar
C. 4 1/2
Pembahasan Lengkap
2 2/3 = 16/6
1 5/6 = 11/6
Jumlah = 16/6 + 11/6
= 27/6
= 9/2
= 4 1/2
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan campuran dengan penyebut berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Hasil dari 4 1/5 + 2 3/10 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6 1/5
B. 6 1/2
C. 6 3/10
D. 6 2/5
E. 7
Jawaban Benar
B. 6 1/2
Pembahasan Lengkap
4 1/5 = 42/10
2 3/10 = 23/10
42/10 + 23/10 = 65/10 = 13/2 = 6 1/2
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan campuran dengan penyebut berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Hasil dari 7 1/4 − 3 2/5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3 13/20
B. 3 17/20
C. 3 19/20
D. 4
E. 4 1/20
Jawaban Benar
B. 3 17/20
Pembahasan Lengkap
7 1/4 = 145/20
3 2/5 = 68/20
145/20 − 68/20 = 77/20 = 3 17/20
Kompetensi yang Diukur
Mengurangkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengurangkan pecahan campuran dengan penyebut berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Hasil dari 2 1/4 × 1 1/3 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2 1/2
B. 2 3/4
C. 3
D. 3 1/4
E. 3 3/4
Jawaban Benar
C. 3
Pembahasan Lengkap
2 1/4 = 9/4
1 1/3 = 4/3
9/4 × 4/3 = 9/3 = 3
Kompetensi yang Diukur
Mengalikan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengalikan dua pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Hasil dari 5 1/2 ÷ 2 3/4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1
B. 1 1/2
C. 2
D. 2 1/4
E. 2 1/2
Jawaban Benar
C. 2
Pembahasan Lengkap
5 1/2 = 11/2
2 3/4 = 11/4
11/2 ÷ 11/4 = 11/2 × 4/11 = 2
Kompetensi yang Diukur
Membagi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membagi dua pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Ubahlah pecahan biasa 29/8 menjadi pecahan campuran.
Pilihan Jawaban
A. 3 3/8
B. 3 5/8
C. 3 7/8
D. 4 1/8
E. 4 3/8
Jawaban Benar
B. 3 5/8
Pembahasan Lengkap
29 ÷ 8 = 3 sisa 5
Jadi:
29/8 = 3 5/8
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah bentuk pecahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Ubahlah pecahan campuran 6 4/9 menjadi pecahan biasa.
Pilihan Jawaban
A. 56/9
B. 57/9
C. 58/9
D. 59/9
E. 60/9
Jawaban Benar
C. 58/9
Pembahasan Lengkap
(6 × 9 + 4)/9
= (54 + 4)/9
= 58/9
Kompetensi yang Diukur
Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Ani membeli 3 1/2 meter kain. Sebanyak 1 3/4 meter digunakan untuk membuat baju. Sisa kain adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1 1/4 meter
B. 1 1/2 meter
C. 1 3/4 meter
D. 2 meter
E. 2 1/4 meter
Jawaban Benar
C. 1 3/4 meter
Pembahasan Lengkap
3 1/2 = 14/4
1 3/4 = 7/4
14/4 − 7/4 = 7/4
= 1 3/4 meter
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita tentang pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pengurangan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Hasil dari 3 2/5 + 1 3/10 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 1/2
B. 4 7/10
C. 4 4/5
D. 5
E. 5 1/10
Jawaban Benar
B. 4 7/10
Pembahasan Lengkap
3 2/5 = 34/10
1 3/10 = 13/10
34/10 + 13/10 = 47/10
= 4 7/10
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Hasil dari 8 1/6 − 2 5/6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 5
B. 5 1/6
C. 5 1/3
D. 5 2/3
E. 6
Jawaban Benar
C. 5 1/3
Pembahasan Lengkap
8 1/6 = 49/6
2 5/6 = 17/6
49/6 − 17/6 = 32/6
= 16/3
= 5 1/3
Kompetensi yang Diukur
Mengurangkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengurangkan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Seorang petani memanen 7 1/2 kg cabai pada hari Senin dan 2 3/4 kg pada hari Selasa. Jumlah seluruh cabai yang dipanen adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 9 1/2 kg
B. 10 kg
C. 10 1/4 kg
D. 10 3/4 kg
E. 11 kg
Jawaban Benar
C. 10 1/4 kg
Pembahasan Lengkap
7 1/2 = 30/4
2 3/4 = 11/4
30/4 + 11/4 = 41/4
= 10 1/4 kg
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi penjumlahan pecahan campuran dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Hasil dari 6 2/3 + 4 1/6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 1/2
B. 10 5/6
C. 11
D. 11 1/6
E. 11 2/3
Jawaban Benar
D. 11 1/6
Pembahasan Lengkap
6 2/3 = 40/6
4 1/6 = 25/6
40/6 + 25/6 = 65/6
= 10 5/6
Terdapat kesalahan pada pilihan jawaban, hasil yang benar adalah 10 5/6.
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Hasil dari 9 1/4 − 4 2/3 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 1/2
B. 4 7/12
C. 4 5/6
D. 5 1/4
E. 5 7/12
Jawaban Benar
B. 4 7/12
Pembahasan Lengkap
9 1/4 = 37/4
4 2/3 = 14/3
Samakan penyebut menjadi 12:
37/4 = 111/12
14/3 = 56/12
111/12 − 56/12 = 55/12
= 4 7/12
Kompetensi yang Diukur
Mengurangkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Hasil dari 3 3/4 × 2 2/5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 8
B. 8 1/2
C. 9
D. 9 1/4
E. 9 1/2
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
3 3/4 = 15/4
2 2/5 = 12/5
15/4 × 12/5
= 180/20
= 9
Jadi hasilnya adalah 9.
Kompetensi yang Diukur
Mengalikan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan perkalian pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Hasil dari 6 3/5 ÷ 3 1/5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1
B. 1 1/2
C. 2
D. 2 1/2
E. 3
Jawaban Benar
C. 2
Pembahasan Lengkap
6 3/5 = 33/5
3 1/5 = 16/5
33/5 ÷ 16/5
= 33/5 × 5/16
= 33/16
= 2 1/16
Jadi hasil yang tepat adalah 2 1/16.
Kompetensi yang Diukur
Membagi pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Sebuah tangki berisi 12 1/2 liter air. Kemudian digunakan sebanyak 5 3/4 liter. Sisa air dalam tangki adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6 1/4 liter
B. 6 3/4 liter
C. 7 liter
D. 7 1/4 liter
E. 7 3/4 liter
Jawaban Benar
B. 6 3/4 liter
Pembahasan Lengkap
12 1/2 = 50/4
5 3/4 = 23/4
50/4 − 23/4 = 27/4
= 6 3/4 liter
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pengurangan pecahan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Urutan pecahan berikut dari yang terkecil adalah ….
1 1/2, 2 1/4, 1 3/4, 3
Pilihan Jawaban
A. 1 1/2, 1 3/4, 2 1/4, 3
B. 1 3/4, 1 1/2, 2 1/4, 3
C. 2 1/4, 1 3/4, 1 1/2, 3
D. 3, 2 1/4, 1 3/4, 1 1/2
E. 1 1/2, 2 1/4, 3, 1 3/4
Jawaban Benar
A. 1 1/2, 1 3/4, 2 1/4, 3
Pembahasan Lengkap
Nilai masing-masing:
1 1/2 = 1,5
1 3/4 = 1,75
2 1/4 = 2,25
3 = 3
Urutan terkecil hingga terbesar adalah:
1 1/2, 1 3/4, 2 1/4, 3
Kompetensi yang Diukur
Membandingkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan urutan nilai pecahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Hasil dari 10 2/7 − 3 5/7 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6 2/7
B. 6 3/7
C. 6 4/7
D. 7
E. 7 1/7
Jawaban Benar
C. 6 4/7
Pembahasan Lengkap
10 2/7 tidak dapat langsung dikurangi 3 5/7, maka meminjam 1 dari bilangan bulat.
10 2/7 = 9 9/7
9 9/7 − 3 5/7
= 6 4/7
Kompetensi yang Diukur
Melakukan pengurangan pecahan campuran dengan teknik meminjam.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pengurangan pecahan campuran kompleks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 (Menganalisis)
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Sebuah pita panjangnya 8 3/4 meter. Pita tersebut dipotong menjadi dua bagian sama panjang. Panjang setiap bagian adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3 1/4 meter
B. 4 meter
C. 4 3/8 meter
D. 4 1/2 meter
E. 5 meter
Jawaban Benar
C. 4 3/8 meter
Pembahasan Lengkap
8 3/4 = 35/4
35/4 ÷ 2
= 35/4 × 1/2
= 35/8
= 4 3/8 meter
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan pembagian pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan pecahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Hasil dari 4 4/5 + 3 3/10 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 7 1/10
B. 7 3/10
C. 8
D. 8 1/10
E. 8 3/10
Jawaban Benar
B. 8 1/10
Pembahasan Lengkap
4 4/5 = 48/10
3 3/10 = 33/10
48/10 + 33/10 = 81/10
= 8 1/10
Kompetensi yang Diukur
Menjumlahkan pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan campuran dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Seorang pedagang memiliki 15 1/2 kg beras. Ia menjual 7 3/4 kg beras. Sisa beras yang dimiliki pedagang tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 7 1/4 kg
B. 7 3/4 kg
C. 8 kg
D. 8 1/4 kg
E. 8 3/4 kg
Jawaban Benar
D. 7 3/4 kg
Pembahasan Lengkap
15 1/2 = 62/4
7 3/4 = 31/4
62/4 − 31/4 = 31/4
= 7 3/4 kg
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pecahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan konsep pecahan campuran dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Kesimpulan
Mempelajari contoh soal pecahan campuran membantu siswa memahami berbagai konsep penting dalam matematika, mulai dari mengubah bentuk pecahan, melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, hingga menyelesaikan soal cerita. Dengan latihan yang konsisten, siswa dapat meningkatkan kemampuan berhitung, ketelitian, dan pemahaman konsep pecahan. Materi pecahan campuran juga menjadi dasar penting untuk mempelajari materi matematika yang lebih kompleks di tingkat berikutnya.
