{"id":1951,"date":"2026-07-23T18:14:17","date_gmt":"2026-07-23T11:14:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/?p=1951"},"modified":"2026-07-23T13:48:45","modified_gmt":"2026-07-23T06:48:45","slug":"contoh-soal-tka-sma-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/","title":{"rendered":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban"},"content":{"rendered":"\n

Contoh soal TKA SMA 2026<\/strong> merupakan latihan yang dapat digunakan oleh siswa sekolah menengah atas untuk mempersiapkan diri menghadapi Tes Kemampuan Akademik. TKA dirancang untuk mengukur kemampuan berpikir, pemahaman konsep, kemampuan analisis, serta penerapan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran.<\/p>\n\n\n\n

Berbeda dengan soal hafalan biasa, contoh soal TKA SMA 2026<\/strong> umumnya membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS). Siswa perlu memahami konsep, menganalisis informasi, dan memilih strategi penyelesaian yang tepat.<\/p>\n\n\n\n

Materi yang sering muncul dalam TKA SMA meliputi berbagai bidang akademik seperti Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta mata pelajaran sesuai bidang peminatan.<\/p>\n\n\n\n

Beberapa kemampuan dasar yang perlu dikuasai dalam menghadapi TKA SMA antara lain:<\/p>\n\n\n\n

1. Kemampuan Numerasi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Meliputi operasi bilangan, aljabar, fungsi, statistika, peluang, geometri, dan pemecahan masalah matematika.<\/p>\n\n\n\n

2. Kemampuan Literasi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Meliputi memahami informasi dari teks, menemukan ide pokok, menarik kesimpulan, serta menganalisis hubungan antar informasi.<\/p>\n\n\n\n

3. Kemampuan Penalaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Meliputi kemampuan berpikir logis, menemukan pola, serta menyelesaikan masalah berdasarkan data yang tersedia.<\/p>\n\n\n\n

Dengan memahami konsep dasar dan rutin berlatih mengerjakan contoh soal TKA SMA 2026<\/strong>, siswa dapat meningkatkan kesiapan menghadapi ujian dan memperoleh hasil yang maksimal.<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 1<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Diketahui fungsi f(x) = 2x + 5. Nilai dari f(4) adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 8
B. 10
C. 12
D. 13
E. 15<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

D. 13<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

f(x) = 2x + 5<\/p>\n\n\n\n

Untuk mencari nilai f(4), masukkan nilai x = 4.<\/p>\n\n\n\n

f(4) = 2(4) + 5<\/p>\n\n\n\n

f(4) = 8 + 5<\/p>\n\n\n\n

f(4) = 13<\/p>\n\n\n\n

Jadi, nilai f(4) adalah 13<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Pilihan lain kurang tepat karena hasil perhitungan tidak sesuai dengan substitusi nilai x yang diberikan.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep fungsi dan nilai fungsi.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menentukan nilai fungsi berdasarkan nilai variabel yang diketahui.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 2<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Hasil dari 3\u2074 \u00d7 3\u00b2 adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 81
B. 243
C. 729
D. 1.024
E. 2.187<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. 729<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Gunakan sifat bilangan berpangkat:<\/p>\n\n\n\n

3\u2074 \u00d7 3\u00b2 = 3\u2074\u207a\u00b2<\/p>\n\n\n\n

= 3\u2076<\/p>\n\n\n\n

= 729<\/p>\n\n\n\n

Jadi, hasil dari 3\u2074 \u00d7 3\u00b2 adalah 729<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Pilihan lainnya salah karena tidak menggunakan aturan penjumlahan pangkat pada perkalian bilangan berpangkat dengan basis yang sama.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami operasi bilangan berpangkat.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menerapkan aturan perpangkatan dalam menyelesaikan perhitungan.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 3<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Sebuah barisan aritmetika memiliki suku pertama 5 dan beda 3. Nilai suku ke-10 adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 27
B. 30
C. 32
D. 35
E. 38<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. 32<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

Suku pertama = 5<\/p>\n\n\n\n

Beda = 3<\/p>\n\n\n\n

Untuk mencari suku ke-10:<\/p>\n\n\n\n

Urutan barisan:<\/p>\n\n\n\n

5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32<\/p>\n\n\n\n

Suku ke-10 adalah 32<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cara lain:<\/p>\n\n\n\n

Suku ke-n = suku pertama + (n – 1) \u00d7 beda<\/p>\n\n\n\n

= 5 + (10 – 1) \u00d7 3<\/p>\n\n\n\n

= 5 + 27<\/p>\n\n\n\n

= 32<\/p>\n\n\n\n

Jadi, jawabannya adalah 32<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami pola bilangan dan barisan aritmetika.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menentukan suku tertentu pada barisan aritmetika.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sedang<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 4<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Sebuah toko mencatat jumlah barang yang terjual selama lima hari:<\/p>\n\n\n\n

120, 150, 180, 210, 240<\/p>\n\n\n\n

Pola kenaikan jumlah barang tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. Bertambah 10 setiap hari
B. Bertambah 20 setiap hari
C. Bertambah 30 setiap hari
D. Bertambah 40 setiap hari
E. Bertambah 50 setiap hari<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. Bertambah 30 setiap hari<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Perhatikan selisih setiap jumlah:<\/p>\n\n\n\n

150 – 120 = 30<\/p>\n\n\n\n

180 – 150 = 30<\/p>\n\n\n\n

210 – 180 = 30<\/p>\n\n\n\n

240 – 210 = 30<\/p>\n\n\n\n

Jadi, jumlah barang selalu bertambah sebanyak 30 barang setiap hari<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Menganalisis pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menemukan pola perubahan berdasarkan data.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C4 (Menganalisis)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sedang<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 5<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Nilai ujian seorang siswa untuk lima mata pelajaran adalah:<\/p>\n\n\n\n

80, 75, 90, 85, dan 70<\/p>\n\n\n\n

Nilai rata-rata siswa tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 75
B. 78
C. 80
D. 82
E. 85<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. 80<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Jumlah seluruh nilai:<\/p>\n\n\n\n

80 + 75 + 90 + 85 + 70 = 400<\/p>\n\n\n\n

Jumlah mata pelajaran = 5<\/p>\n\n\n\n

Rata-rata:<\/p>\n\n\n\n

400 \u00f7 5 = 80<\/p>\n\n\n\n

Jadi, nilai rata-rata siswa tersebut adalah 80<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Pilihan lainnya tidak tepat karena hasil pembagian jumlah nilai dengan banyak data adalah 80.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep statistika dasar.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menghitung rata-rata dari sekumpulan data.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 6<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Nilai dari log 1000 dengan basis 10 adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Logaritma merupakan kebalikan dari perpangkatan.<\/p>\n\n\n\n

Karena:<\/p>\n\n\n\n

10\u00b3 = 1000<\/p>\n\n\n\n

Maka:<\/p>\n\n\n\n

log 1000 = 3<\/p>\n\n\n\n

Jadi, nilai log 1000 adalah 3<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep dasar logaritma.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menentukan nilai logaritma sederhana.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 7<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Jika 2x + 6 = 20, maka nilai x adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 10<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar**<\/h4>\n\n\n\n

C. 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

2x + 6 = 20<\/p>\n\n\n\n

Kurangi kedua sisi dengan 6:<\/p>\n\n\n\n

2x = 20 – 6<\/p>\n\n\n\n

2x = 14<\/p>\n\n\n\n

x = 14 \u00f7 2<\/p>\n\n\n\n

x = 7<\/p>\n\n\n\n

Jadi, nilai x adalah 7<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep persamaan linear satu variabel.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menentukan nilai variabel dalam suatu persamaan.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 8<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Sebuah persegi panjang memiliki panjang 12 cm dan lebar 8 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 20 cm\u00b2
B. 40 cm\u00b2
C. 80 cm\u00b2
D. 96 cm\u00b2
E. 120 cm\u00b2<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

D. 96 cm\u00b2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Rumus luas persegi panjang:<\/p>\n\n\n\n

Luas = panjang \u00d7 lebar<\/p>\n\n\n\n

Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

Panjang = 12 cm<\/p>\n\n\n\n

Lebar = 8 cm<\/p>\n\n\n\n

Luas = 12 \u00d7 8<\/p>\n\n\n\n

Luas = 96 cm\u00b2<\/p>\n\n\n\n

Jadi, luas persegi panjang tersebut adalah 96 cm\u00b2<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep luas bangun datar.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menghitung luas berdasarkan ukuran sisi bangun.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 9<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Sebuah bola dilempar ke atas. Saat bola mencapai titik tertinggi, kondisi kecepatannya adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. Maksimum
B. Tetap sama seperti awal
C. Nol sesaat
D. Tidak memiliki percepatan
E. Semakin besar<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

C. Nol sesaat<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Ketika bola dilempar ke atas, kecepatan bola semakin berkurang akibat gaya gravitasi bumi.<\/p>\n\n\n\n

Pada titik tertinggi, bola berhenti sesaat sebelum kembali jatuh sehingga kecepatannya menjadi nol sesaat<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Namun, percepatan gravitasi tetap bekerja ke arah bawah.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami konsep gerak dan gaya gravitasi.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menganalisis perubahan kecepatan pada gerak vertikal.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C4 (Menganalisis)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sedang<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 10<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Sebuah kendaraan bergerak dengan kecepatan 60 km\/jam selama 2 jam. Jarak yang ditempuh kendaraan tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

A. 30 km
B. 60 km
C. 90 km
D. 120 km
E. 150 km<\/p>\n\n\n\n

Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

D. 120 km<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

Rumus jarak:<\/p>\n\n\n\n

Jarak = kecepatan \u00d7 waktu<\/p>\n\n\n\n

Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

Kecepatan = 60 km\/jam<\/p>\n\n\n\n

Waktu = 2 jam<\/p>\n\n\n\n

Jarak = 60 \u00d7 2<\/p>\n\n\n\n

Jarak = 120 km<\/p>\n\n\n\n

Jadi, kendaraan tersebut menempuh jarak 120 km<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Memahami hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan.<\/p>\n\n\n\n

Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan gerak menggunakan konsep kecepatan.<\/p>\n\n\n\n

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mudah<\/p>\n\n\n\n

Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2 menit<\/p>\n\n\n\n

Soal Nomor 11<\/h3>\n\n\n\n

Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

Perhatikan pernyataan berikut:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Membaca buku<\/li>\n\n\n\n
  2. Berlari<\/li>\n\n\n\n
  3. Tidur<\/li>\n\n\n\n
  4. Mengangkat benda berat<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Aktivitas yang paling banyak membutuhkan energi adalah ….<\/p>\n\n\n\n

    Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

    A. Membaca buku
    B. Berlari
    C. Tidur
    D. Duduk
    E. Berbaring<\/p>\n\n\n\n

    Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

    B. Berlari<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

    Aktivitas fisik yang melibatkan banyak gerakan otot membutuhkan energi lebih besar.<\/p>\n\n\n\n

    Berlari membutuhkan kerja otot yang lebih banyak dibandingkan aktivitas seperti membaca atau tidur.<\/p>\n\n\n\n

    Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Memahami kebutuhan energi dalam aktivitas manusia.<\/p>\n\n\n\n

    Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Peserta didik mampu menghubungkan aktivitas dengan penggunaan energi.<\/p>\n\n\n\n

    Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

    Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Mudah<\/p>\n\n\n\n

    Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    2 menit<\/p>\n\n\n\n

    Soal Nomor 12<\/h3>\n\n\n\n

    Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

    Sebuah penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi suhu air, semakin cepat gula larut. Faktor yang memengaruhi proses pelarutan tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

    Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

    A. Warna gula
    B. Suhu air
    C. Bentuk wadah
    D. Jumlah air
    E. Jenis sendok<\/p>\n\n\n\n

    Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

    B. Suhu air<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

    Suhu merupakan salah satu faktor yang memengaruhi kecepatan pelarutan.<\/p>\n\n\n\n

    Air bersuhu tinggi memiliki gerakan partikel yang lebih cepat sehingga gula lebih mudah bercampur.<\/p>\n\n\n\n

    Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Memahami faktor yang memengaruhi perubahan materi.<\/p>\n\n\n\n

    Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Peserta didik mampu menentukan variabel dalam suatu percobaan.<\/p>\n\n\n\n

    Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    C4 (Menganalisis)<\/p>\n\n\n\n

    Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Sedang<\/p>\n\n\n\n

    Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    3 menit<\/p>\n\n\n\n

    Soal Nomor 13<\/h3>\n\n\n\n

    Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

    Sebuah kelas memiliki data nilai:<\/p>\n\n\n\n

    70, 75, 80, 85, 90<\/p>\n\n\n\n

    Median dari data tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

    Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

    A. 70
    B. 75
    C. 80
    D. 85
    E. 90<\/p>\n\n\n\n

    Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

    C. 80<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

    Median adalah nilai tengah dari data yang telah diurutkan.<\/p>\n\n\n\n

    Data:<\/p>\n\n\n\n

    70, 75, 80, 85, 90<\/p>\n\n\n\n

    Nilai yang berada di tengah adalah 80<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Jadi, median data tersebut adalah 80.<\/p>\n\n\n\n

    Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Memahami konsep ukuran pemusatan data.<\/p>\n\n\n\n

    Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Peserta didik mampu menentukan median dari sekumpulan data.<\/p>\n\n\n\n

    Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

    Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Mudah<\/p>\n\n\n\n

    Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    2 menit<\/p>\n\n\n\n

    Soal Nomor 14<\/h3>\n\n\n\n

    Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

    Larutan dengan nilai pH 3 memiliki sifat ….<\/p>\n\n\n\n

    Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

    A. Basa kuat
    B. Basa lemah
    C. Netral
    D. Asam
    E. Garam<\/p>\n\n\n\n

    Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

    D. Asam<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

    Skala pH:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • pH kurang dari 7 = asam<\/li>\n\n\n\n
    • pH sama dengan 7 = netral<\/li>\n\n\n\n
    • pH lebih dari 7 = basa<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Karena pH = 3, maka larutan tersebut bersifat asam<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

      Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Memahami konsep asam dan basa.<\/p>\n\n\n\n

      Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Peserta didik mampu menentukan sifat larutan berdasarkan nilai pH.<\/p>\n\n\n\n

      Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

      Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Mudah<\/p>\n\n\n\n

      Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      2 menit<\/p>\n\n\n\n

      Soal Nomor 15<\/h3>\n\n\n\n

      Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

      Sebuah benda dikatakan mengalami percepatan apabila ….<\/p>\n\n\n\n

      Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

      A. Memiliki massa
      B. Mengalami perubahan kecepatan
      C. Berada di tempat tinggi
      D. Tidak bergerak
      E. Memiliki warna tertentu<\/p>\n\n\n\n

      Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

      B. Mengalami perubahan kecepatan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

      Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap waktu.<\/p>\n\n\n\n

      Benda mengalami percepatan apabila kecepatannya bertambah, berkurang, atau berubah arah.<\/p>\n\n\n\n

      Contohnya adalah kendaraan yang mulai bergerak atau melakukan pengereman.<\/p>\n\n\n\n

      Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Memahami konsep gerak dan percepatan.<\/p>\n\n\n\n

      Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Peserta didik mampu menjelaskan kondisi benda yang mengalami percepatan.<\/p>\n\n\n\n

      Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

      Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Sedang<\/p>\n\n\n\n

      Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      2 menit<\/p>\n\n\n\n

      Soal Nomor 16<\/h3>\n\n\n\n

      Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

      Sebuah larutan diuji menggunakan kertas lakmus merah dan ternyata berubah menjadi biru. Berdasarkan hasil tersebut, larutan tersebut bersifat ….<\/p>\n\n\n\n

      Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

      A. Asam kuat
      B. Asam lemah
      C. Basa
      D. Netral
      E. Garam<\/p>\n\n\n\n

      Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

      C. Basa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

      Kertas lakmus digunakan untuk mengetahui sifat suatu larutan.<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Lakmus merah berubah menjadi biru menunjukkan larutan bersifat basa.<\/li>\n\n\n\n
      • Lakmus biru berubah menjadi merah menunjukkan larutan bersifat asam.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Jadi, larutan tersebut memiliki sifat basa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

        Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Memahami konsep asam, basa, dan indikator larutan.<\/p>\n\n\n\n

        Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Peserta didik mampu menentukan sifat larutan berdasarkan perubahan warna indikator.<\/p>\n\n\n\n

        Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

        Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Mudah<\/p>\n\n\n\n

        Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        2 menit<\/p>\n\n\n\n

        Soal Nomor 17<\/h3>\n\n\n\n

        Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

        Sebuah benda memiliki massa 2 kg dan dikenai gaya sebesar 10 N. Besar percepatan benda tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

        Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

        A. 2 m\/s\u00b2
        B. 5 m\/s\u00b2
        C. 10 m\/s\u00b2
        D. 20 m\/s\u00b2
        E. 25 m\/s\u00b2<\/p>\n\n\n\n

        Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

        B. 5 m\/s\u00b2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

        Gunakan konsep Hukum II Newton:<\/p>\n\n\n\n

        Percepatan = gaya \u00f7 massa<\/p>\n\n\n\n

        Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

        Gaya = 10 N<\/p>\n\n\n\n

        Massa = 2 kg<\/p>\n\n\n\n

        Percepatan = 10 \u00f7 2<\/p>\n\n\n\n

        Percepatan = 5 m\/s\u00b2<\/p>\n\n\n\n

        Jadi, percepatan benda tersebut adalah 5 m\/s\u00b2<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

        Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Memahami hubungan gaya, massa, dan percepatan.<\/p>\n\n\n\n

        Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Peserta didik mampu menghitung percepatan berdasarkan gaya dan massa benda.<\/p>\n\n\n\n

        Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

        Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Sedang<\/p>\n\n\n\n

        Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        3 menit<\/p>\n\n\n\n

        Soal Nomor 18<\/h3>\n\n\n\n

        Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

        Bagian sel yang berfungsi sebagai pusat pengendali seluruh aktivitas sel adalah ….<\/p>\n\n\n\n

        Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

        A. Membran sel
        B. Sitoplasma
        C. Mitokondria
        D. Inti sel
        E. Ribosom<\/p>\n\n\n\n

        Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

        D. Inti sel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

        Inti sel atau nukleus berfungsi sebagai pusat pengaturan aktivitas sel karena mengandung materi genetik.<\/p>\n\n\n\n

        Bagian lain memiliki fungsi berbeda:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Mitokondria menghasilkan energi.<\/li>\n\n\n\n
        • Membran sel mengatur keluar masuk zat.<\/li>\n\n\n\n
        • Ribosom berperan dalam pembentukan protein.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami struktur dan fungsi sel.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi organel sel.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C1 (Mengingat)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 19<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Jika sebuah benda bergerak dengan kecepatan tetap pada lintasan lurus, maka benda tersebut mengalami ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Percepatan positif
          B. Percepatan negatif
          C. Gerak lurus beraturan
          D. Gerak melingkar
          E. Perubahan massa<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          C. Gerak lurus beraturan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

          Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan tetap.<\/p>\n\n\n\n

          Karena kecepatannya tidak berubah, maka percepatannya bernilai nol.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami konsep gerak benda.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu membedakan jenis gerak berdasarkan karakteristiknya.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 20<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Salah satu fungsi utama ginjal dalam tubuh manusia adalah ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Mengedarkan oksigen
          B. Menghasilkan energi
          C. Menyaring zat sisa metabolisme
          D. Mencerna makanan
          E. Mengatur gerakan tubuh<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          C. Menyaring zat sisa metabolisme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

          Ginjal merupakan organ ekskresi yang berfungsi menyaring darah dan membuang zat sisa metabolisme melalui urine.<\/p>\n\n\n\n

          Organ lain memiliki fungsi berbeda, seperti paru-paru untuk pertukaran gas dan lambung untuk pencernaan.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami sistem ekskresi manusia.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ ekskresi.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 21<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Sebuah benda dikatakan memiliki energi potensial gravitasi apabila ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Bergerak dengan cepat
          B. Berada pada ketinggian tertentu
          C. Menghasilkan cahaya
          D. Memiliki warna tertentu
          E. Berubah bentuk<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          B. Berada pada ketinggian tertentu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

          Energi potensial gravitasi adalah energi yang dimiliki benda karena posisi atau ketinggiannya terhadap permukaan bumi.<\/p>\n\n\n\n

          Semakin tinggi posisi benda, semakin besar energi potensial gravitasinya.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami konsep energi dalam fisika.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu menjelaskan faktor yang memengaruhi energi potensial.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Sedang<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 22<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Proses pernapasan manusia terjadi ketika oksigen masuk ke paru-paru dan karbon dioksida dikeluarkan. Proses tersebut disebut ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Pencernaan
          B. Respirasi
          C. Ekskresi
          D. Reproduksi
          E. Adaptasi<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          B. Respirasi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap**<\/h4>\n\n\n\n

          Respirasi adalah proses pertukaran gas yang melibatkan masuknya oksigen dan keluarnya karbon dioksida.<\/p>\n\n\n\n

          Oksigen digunakan tubuh untuk menghasilkan energi dari makanan.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami sistem pernapasan manusia.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu menjelaskan proses pertukaran gas pada manusia.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C1 (Mengingat)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 23<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Dalam sebuah ekosistem, organisme yang berperan sebagai penghasil makanan sendiri disebut ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Konsumen
          B. Predator
          C. Pengurai
          D. Produsen
          E. Parasit<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          D. Produsen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap**<\/h4>\n\n\n\n

          Produsen adalah organisme yang dapat membuat makanan sendiri, biasanya melalui proses fotosintesis.<\/p>\n\n\n\n

          Contoh produsen adalah tumbuhan hijau.<\/p>\n\n\n\n

          Konsumen memperoleh makanan dari organisme lain, sedangkan pengurai menguraikan sisa makhluk hidup.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami hubungan antarorganisme dalam ekosistem.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu mengenali peran organisme dalam rantai makanan.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C1 (Mengingat)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 24<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Sebuah gelombang memiliki panjang gelombang 4 meter dan frekuensi 5 Hz. Cepat rambat gelombang tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. 10 m\/s
          B. 15 m\/s
          C. 20 m\/s
          D. 25 m\/s
          E. 30 m\/s<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          C. 20 m\/s<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap**<\/h4>\n\n\n\n

          Rumus cepat rambat gelombang:<\/p>\n\n\n\n

          Cepat rambat = panjang gelombang \u00d7 frekuensi<\/p>\n\n\n\n

          Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

          Panjang gelombang = 4 meter<\/p>\n\n\n\n

          Frekuensi = 5 Hz<\/p>\n\n\n\n

          Cepat rambat = 4 \u00d7 5<\/p>\n\n\n\n

          = 20 m\/s<\/p>\n\n\n\n

          Jadi, cepat rambat gelombang adalah 20 m\/s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami konsep gelombang.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu menghitung cepat rambat gelombang.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Sedang<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          3 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 25<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Salah satu penyebab utama pemanasan global adalah meningkatnya jumlah gas ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Oksigen
          B. Nitrogen
          C. Karbon dioksida
          D. Hidrogen
          E. Helium<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          C. Karbon dioksida<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap**<\/h4>\n\n\n\n

          Karbon dioksida (CO\u2082) merupakan salah satu gas rumah kaca yang menyebabkan panas terperangkap di atmosfer.<\/p>\n\n\n\n

          Peningkatan jumlah karbon dioksida dapat terjadi akibat pembakaran bahan bakar fosil seperti minyak bumi dan batu bara.<\/p>\n\n\n\n

          Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Memahami perubahan lingkungan global.<\/p>\n\n\n\n

          Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Peserta didik mampu menjelaskan penyebab pemanasan global.<\/p>\n\n\n\n

          Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          C2 (Memahami)<\/p>\n\n\n\n

          Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Mudah<\/p>\n\n\n\n

          Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          2 menit<\/p>\n\n\n\n

          Soal Nomor 26<\/h3>\n\n\n\n

          Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

          Sebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh jenis pupuk terhadap pertumbuhan tanaman. Dalam penelitian tersebut, jenis pupuk yang digunakan merupakan ….<\/p>\n\n\n\n

          Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

          A. Variabel terikat
          B. Variabel kontrol
          C. Variabel bebas
          D. Data hasil penelitian
          E. Kesimpulan penelitian<\/p>\n\n\n\n

          Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

          C. Variabel bebas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

          Variabel bebas adalah faktor yang sengaja diubah oleh peneliti untuk mengetahui pengaruhnya terhadap variabel lain.<\/p>\n\n\n\n

          Pada penelitian tersebut, jenis pupuk merupakan faktor yang diberikan perlakuan berbeda.<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Variabel terikat adalah hasil yang diamati, yaitu pertumbuhan tanaman.<\/li>\n\n\n\n
          • Variabel kontrol adalah faktor yang dibuat sama.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Jadi, jawaban yang benar adalah variabel bebas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Memahami konsep metode ilmiah dan variabel penelitian.<\/p>\n\n\n\n

            Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis variabel dalam suatu penelitian.<\/p>\n\n\n\n

            Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            C4 (Menganalisis)<\/p>\n\n\n\n

            Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Sedang<\/p>\n\n\n\n

            Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            3 menit<\/p>\n\n\n\n

            Soal Nomor 27<\/h3>\n\n\n\n

            Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

            Sebuah benda dengan massa 4 kg berada pada ketinggian 5 meter. Jika percepatan gravitasi 10 m\/s\u00b2, energi potensial benda tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

            Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

            A. 20 joule
            B. 50 joule
            C. 100 joule
            D. 200 joule
            E. 400 joule<\/p>\n\n\n\n

            Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

            D. 200 joule<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

            Rumus energi potensial:<\/p>\n\n\n\n

            Energi potensial = massa \u00d7 gravitasi \u00d7 tinggi<\/p>\n\n\n\n

            Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

            Massa = 4 kg<\/p>\n\n\n\n

            Gravitasi = 10 m\/s\u00b2<\/p>\n\n\n\n

            Tinggi = 5 meter<\/p>\n\n\n\n

            Energi potensial = 4 \u00d7 10 \u00d7 5<\/p>\n\n\n\n

            Energi potensial = 200 joule<\/p>\n\n\n\n

            Jadi, energi potensial benda tersebut adalah 200 joule<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Memahami konsep energi potensial gravitasi.<\/p>\n\n\n\n

            Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Peserta didik mampu menghitung energi potensial berdasarkan massa dan ketinggian benda.<\/p>\n\n\n\n

            Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

            Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Sedang<\/p>\n\n\n\n

            Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            3 menit<\/p>\n\n\n\n

            Soal Nomor 28<\/h3>\n\n\n\n

            Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

            Perhatikan urutan organisasi kehidupan berikut:<\/p>\n\n\n\n

            Sel \u2192 Jaringan \u2192 Organ \u2192 Sistem Organ \u2192 ….<\/p>\n\n\n\n

            Tahapan berikutnya adalah ….<\/p>\n\n\n\n

            Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

            A. Populasi
            B. Individu
            C. Ekosistem
            D. Komunitas
            E. Biosfer<\/p>\n\n\n\n

            Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

            B. Individu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

            Urutan tingkat organisasi kehidupan pada makhluk hidup adalah:<\/p>\n\n\n\n

            Sel \u2192 Jaringan \u2192 Organ \u2192 Sistem Organ \u2192 Organisme (Individu) \u2192 Populasi \u2192 Komunitas \u2192 Ekosistem \u2192 Biosfer<\/p>\n\n\n\n

            Setelah sistem organ, tingkat berikutnya adalah individu<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Memahami tingkat organisasi kehidupan.<\/p>\n\n\n\n

            Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Peserta didik mampu mengurutkan tingkatan organisasi makhluk hidup.<\/p>\n\n\n\n

            Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            C1 (Mengingat)<\/p>\n\n\n\n

            Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Mudah<\/p>\n\n\n\n

            Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            2 menit<\/p>\n\n\n\n

            Soal Nomor 29<\/h3>\n\n\n\n

            Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

            Sebuah mobil awalnya bergerak dengan kecepatan 10 m\/s kemudian meningkat menjadi 30 m\/s dalam waktu 5 detik. Percepatan mobil tersebut adalah ….<\/p>\n\n\n\n

            Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

            A. 2 m\/s\u00b2
            B. 4 m\/s\u00b2
            C. 5 m\/s\u00b2
            D. 6 m\/s\u00b2
            E. 8 m\/s\u00b2<\/p>\n\n\n\n

            Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

            B. 4 m\/s\u00b2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

            Rumus percepatan:<\/p>\n\n\n\n

            Percepatan = perubahan kecepatan \u00f7 waktu<\/p>\n\n\n\n

            Diketahui:<\/p>\n\n\n\n

            Kecepatan awal = 10 m\/s<\/p>\n\n\n\n

            Kecepatan akhir = 30 m\/s<\/p>\n\n\n\n

            Waktu = 5 detik<\/p>\n\n\n\n

            Perubahan kecepatan:<\/p>\n\n\n\n

            30 – 10 = 20 m\/s<\/p>\n\n\n\n

            Percepatan:<\/p>\n\n\n\n

            20 \u00f7 5 = 4 m\/s\u00b2<\/p>\n\n\n\n

            Jadi, percepatan mobil tersebut adalah 4 m\/s\u00b2<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Memahami konsep gerak lurus berubah beraturan.<\/p>\n\n\n\n

            Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Peserta didik mampu menghitung percepatan suatu benda.<\/p>\n\n\n\n

            Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            C3 (Menerapkan)<\/p>\n\n\n\n

            Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Sedang<\/p>\n\n\n\n

            Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            3 menit<\/p>\n\n\n\n

            Soal Nomor 30<\/h3>\n\n\n\n

            Pertanyaan<\/h4>\n\n\n\n

            Perhatikan beberapa kegiatan berikut:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            1. Menggunakan sepeda untuk bepergian jarak dekat<\/li>\n\n\n\n
            2. Membakar sampah plastik secara terbuka<\/li>\n\n\n\n
            3. Menanam pohon di lingkungan sekitar<\/li>\n\n\n\n
            4. Menghemat penggunaan listrik<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              Kegiatan yang dapat membantu mengurangi pemanasan global ditunjukkan oleh nomor ….<\/p>\n\n\n\n

              Pilihan Jawaban<\/h4>\n\n\n\n

              A. 1, 2, dan 3
              B. 1, 3, dan 4
              C. 2, 3, dan 4
              D. 1 dan 2 saja
              E. 2 dan 4 saja<\/p>\n\n\n\n

              Jawaban Benar<\/h4>\n\n\n\n

              B. 1, 3, dan 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Pembahasan Lengkap<\/h4>\n\n\n\n

              Mengurangi pemanasan global dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Menggunakan kendaraan ramah lingkungan.<\/li>\n\n\n\n
              • Menanam pohon untuk menyerap karbon dioksida.<\/li>\n\n\n\n
              • Menghemat energi agar penggunaan bahan bakar fosil berkurang.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Membakar sampah plastik secara terbuka justru menghasilkan gas pencemar sehingga tidak termasuk tindakan yang tepat.<\/p>\n\n\n\n

                Jadi, jawaban yang benar adalah 1, 3, dan 4<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

                Kompetensi yang Diukur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Memahami upaya menjaga lingkungan dan mengatasi perubahan iklim.<\/p>\n\n\n\n

                Indikator Pembelajaran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Peserta didik mampu mengevaluasi tindakan manusia terhadap lingkungan.<\/p>\n\n\n\n

                Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1\u2013C6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                C5 (Mengevaluasi)<\/p>\n\n\n\n

                Tingkat Kesulitan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Sulit<\/p>\n\n\n\n

                Estimasi Waktu Pengerjaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                4 menit<\/p>\n\n\n\n

                Kesimpulan<\/h2>\n\n\n\n

                Contoh soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban dan pembahasan<\/strong> dapat digunakan sebagai bahan latihan untuk meningkatkan kesiapan siswa dalam menghadapi Tes Kemampuan Akademik. Soal-soal TKA tidak hanya menguji kemampuan menghafal materi, tetapi juga mengukur kemampuan memahami konsep, menerapkan rumus, menganalisis informasi, hingga mengevaluasi suatu permasalahan.<\/p>\n\n\n\n

                Materi yang sering muncul dalam TKA SMA mencakup berbagai bidang seperti Matematika, IPA, literasi, numerasi, serta kemampuan berpikir logis. Oleh karena itu, siswa perlu membiasakan diri mengerjakan berbagai variasi soal agar mampu menghadapi bentuk pertanyaan yang berbeda.<\/p>\n\n\n\n

                Dengan rutin mempelajari contoh soal TKA SMA 2026<\/strong> beserta pembahasannya, siswa dapat mengetahui tingkat pemahaman, memperbaiki kelemahan materi, dan meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal secara lebih efektif. Persiapan yang matang akan membantu siswa menghadapi ujian dengan lebih percaya diri dan memperoleh hasil terbaik.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Contoh soal TKA SMA 2026 merupakan latihan yang dapat digunakan oleh siswa sekolah menengah atas untuk mempersiapkan diri menghadapi Tes…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1954,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1951","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pendidikan"],"yoast_head":"\nContoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Itera Blog\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-07-23T11:14:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1672\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"941\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Rizky Pratama\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Rizky Pratama\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"16 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Rizky Pratama\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2d0d1b8cbbe0f7a63a6b6d0b0768c0f8\"},\"headline\":\"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban\",\"datePublished\":\"2026-07-23T11:14:17+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/\"},\"wordCount\":3133,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png\",\"articleSection\":[\"Pendidikan\"],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/\",\"name\":\"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png\",\"datePublished\":\"2026-07-23T11:14:17+00:00\",\"description\":\"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png\",\"width\":1672,\"height\":941},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/contoh-soal-tka-sma-2026\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/blog\\\/wp-json\\\/wp\\\/v2\\\/posts\\\/1951\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/\",\"name\":\"Itera Blog\",\"description\":\"Portal Informasi Berita Indonesia dari Dunia Kampus\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#organization\",\"name\":\"Itera Blog\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/cropped-pict-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/07\\\/cropped-pict-1.png\",\"width\":417,\"height\":154,\"caption\":\"Itera Blog\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2d0d1b8cbbe0f7a63a6b6d0b0768c0f8\",\"name\":\"Rizky Pratama\",\"description\":\"Rizky Pratama merupakan penulis yang berfokus pada isu pendidikan, dunia kampus, beasiswa, kurikulum, dan pengembangan sumber daya manusia. Aktif menyusun artikel berbasis referensi resmi agar informasi yang disampaikan mudah dipahami dan bermanfaat bagi pelajar, mahasiswa, guru, serta masyarakat umum.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.itera.ac.id\\\/blog\\\/author\\\/rizky\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban","description":"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban","og_description":"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.","og_url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/","og_site_name":"Itera Blog","article_published_time":"2026-07-23T11:14:17+00:00","og_image":[{"width":1672,"height":941,"url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png","type":"image\/png"}],"author":"Rizky Pratama","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"Rizky Pratama","Est. reading time":"16 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/"},"author":{"name":"Rizky Pratama","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#\/schema\/person\/2d0d1b8cbbe0f7a63a6b6d0b0768c0f8"},"headline":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban","datePublished":"2026-07-23T11:14:17+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/"},"wordCount":3133,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png","articleSection":["Pendidikan"],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/","name":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png","datePublished":"2026-07-23T11:14:17+00:00","description":"Kumpulan soal TKA SMA 2026 lengkap dengan jawaban. Latihan Tes Kemampuan Akademik SMA untuk persiapan ujian dengan berbagai materi.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png","contentUrl":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Contoh-Soal-TKA-SMA-2026-Lengkap-dengan-Jawaban-dan-Pembahasan.png","width":1672,"height":941},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/contoh-soal-tka-sma-2026\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Contoh Soal TKA SMA 2026 Lengkap dengan Jawaban","item":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1951"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/","name":"Itera Blog","description":"Portal Informasi Berita Indonesia dari Dunia Kampus","publisher":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#organization","name":"Itera Blog","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/cropped-pict-1.png","contentUrl":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/cropped-pict-1.png","width":417,"height":154,"caption":"Itera Blog"},"image":{"@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/#\/schema\/person\/2d0d1b8cbbe0f7a63a6b6d0b0768c0f8","name":"Rizky Pratama","description":"Rizky Pratama merupakan penulis yang berfokus pada isu pendidikan, dunia kampus, beasiswa, kurikulum, dan pengembangan sumber daya manusia. Aktif menyusun artikel berbasis referensi resmi agar informasi yang disampaikan mudah dipahami dan bermanfaat bagi pelajar, mahasiswa, guru, serta masyarakat umum.","url":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/author\/rizky\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1951"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1951\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1955,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1951\/revisions\/1955"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1951"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1951"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.itera.ac.id\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}